Ολοκλήρωση του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας
Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Αμαλιάδας ολοκλήρωσε με επιτυχία το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ KA122-SCH με τίτλο L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. – Learning, Empathy, Adaptability, Development, Empowerment, Resilience, Sustainability, Harmony, Innovation, Progress και κωδικό 2025-1-EL01-KA122-SCH-000340353. Κεντρικός σκοπός του σχεδίου ήταν η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μέσα από το mentoring, το coaching, τη συνεργατική μάθηση, την παρατήρηση διδασκαλίας και τον αναστοχασμό, με απώτερο στόχο τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και τη δημιουργία ενός περισσότερο συμπεριληπτικού και μαθητοκεντρικού σχολικού περιβάλλοντος.
Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν δύο επιμορφωτικές κινητικότητες με τη συμμετοχή συνολικά έξι εκπαιδευτικών. Η πρώτη υλοποιήθηκε στο Άμστερνταμ, από 9 έως 14 Φεβρουαρίου 2026, και επικεντρώθηκε στις βασικές αρχές του coaching και του mentoring, στην ενεργητική ακρόαση, στην οικοδόμηση σχέσεων εμπιστοσύνης, στην παρατήρηση διδασκαλίας και στην παροχή εποικοδομητικής ανατροφοδότησης. Οι συμμετέχοντες εργάστηκαν μέσα από βιωματικές ασκήσεις, μελέτες περιπτώσεων, παιχνίδια ρόλων και συνεργατικές δραστηριότητες, διερευνώντας τρόπους εφαρμογής των νέων γνώσεων στο σχολικό περιβάλλον.
Η δεύτερη κινητικότητα πραγματοποιήθηκε στη Βαρκελώνη, από 13 έως 18 Απριλίου 2026, και ενίσχυσε περαιτέρω τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών στη συνεργατική επαγγελματική μάθηση, στο coaching και στο mentoring. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην πρακτική εφαρμογή των τεχνικών, στη διατύπωση κατάλληλων ερωτήσεων, στην ανατροφοδότηση, στη διαχείριση επαγγελματικών προκλήσεων και στη δημιουργία μιας σχολικής κουλτούρας αλληλοϋποστήριξης και συνεχούς βελτίωσης.
Μετά την επιστροφή τους, οι συμμετέχοντες λειτούργησαν ως πολλαπλασιαστές της αποκτηθείσας γνώσης. Πραγματοποιήθηκαν ενδοσχολικές και εξωσχολικές επιμορφώσεις, εργαστήρια για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, δράσεις παρατήρησης διδασκαλίας και εποικοδομητικής ανατροφοδότησης, καθώς και πρόγραμμα αλληλοϋποστήριξης και καθοδήγησης εκπαιδευτικών. Παράλληλα, συγκροτήθηκαν ομάδες εργασίας και αναπτύχθηκαν σχέδια δράσης για την παιδαγωγική λειτουργία, τη διοίκηση, τη συμπερίληψη και τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού της σχολικής μονάδας.
Οι νέες γνώσεις αξιοποιήθηκαν σε μαθήματα, σχολικά προγράμματα, εργαστήρια δεξιοτήτων, περιβαλλοντικές και διαθεματικές δράσεις, καινοτόμες διδασκαλίες και δημιουργικές δραστηριότητες των μαθητών. Με τον τρόπο αυτό, τα μαθησιακά αποτελέσματα των κινητικοτήτων μεταφέρθηκαν από την ατομική επιμόρφωση στην καθημερινή σχολική πράξη, ενισχύοντας τη συνεργασία, τη συμμετοχή, τη δημιουργικότητα και την αυτοπεποίθηση εκπαιδευτικών και μαθητών.
Η αξιολόγηση του σχεδίου πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγια πριν και μετά τις επιμορφώσεις, αναστοχαστικές δραστηριότητες και αποτίμηση των δράσεων διάχυσης. Τα ευρήματα έδειξαν ενίσχυση των γνώσεων, των επαγγελματικών δεξιοτήτων και της αυτοπεποίθησης των συμμετεχόντων σε θέματα coaching, mentoring, ενεργητικής ακρόασης, παρατήρησης διδασκαλίας και ανατροφοδότησης. Θετικές ενδείξεις καταγράφηκαν επίσης ως προς τη συνεργασία, τη συμμετοχή και τη στάση των μαθητών απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία.
Στα βασικά παραδοτέα του προγράμματος περιλαμβάνονται το πρακτικό εγχειρίδιο “Coaching & Mentoring: A Practical Guide for Teacher Professional Development”, το δίγλωσσο ιστολόγιο του έργου, το ψηφιακό αποθετήριο εκπαιδευτικού υλικού, τα σχέδια επαγγελματικής ανάπτυξης, το υλικό των επιμορφώσεων και των δράσεων διάχυσης, καθώς και τα εργαλεία αξιολόγησης. Τα αποτελέσματα του σχεδίου διαχέονται στη σχολική, τοπική και ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα, με στόχο τη διατήρηση και αξιοποίηση των καλών πρακτικών και μετά την ολοκλήρωση της ευρωπαϊκής χρηματοδότησης.
Το πρόγραμμα L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. αποτέλεσε μια ουσιαστική επένδυση στους εκπαιδευτικούς και στη σχολική μονάδα, αναδεικνύοντας ότι η ευρωπαϊκή κινητικότητα μπορεί να λειτουργήσει ως αφετηρία για διαρκή επαγγελματική μάθηση, συνεργασία, καινοτομία και βιώσιμη σχολική βελτίωση.
